Kurzfristige Planung – „Älter werden und alt sein“

Situationsanalyse

Zur Teilnahme an dem Projekt haben sich zwölf Kinder im Alter von neun bis elf Jahren angemeldet. Da dieses Angebot das Erste ist und einige Kinder nur einmal wöchentlich, statt wie geplant zwei Mal, teilnehmen können, kann die Teilnehmeranzahl im Vorfeld nicht genau bestimmt werden. Die Gruppe insgesamt setzt sich aus einem Jungen und elf Mädchen zusammen, die alle bis auf M. die dritte Klasse besuchen. M. besucht bereits die vierte Klasse. Die Kinder besuchen alle regelmäßig den Hort und sind mit den Gegebenheiten und Regeln im Hort vertraut. Sie sind alle in der Lage einer Angebotsdauer von 60 Minuten aufmerksam zu folgen, da sie bereits mehrere Kurse in der Einrichtung zu unterschiedlichen Themen besucht haben. In der großen Vorstellungsrunde, in der wir unser Projekt vorgestellt haben, konnte man feststellen das alle Teilnehmer der deutschen Sprache, ihres Alters entsprechend, mächtig sind und keinerlei Defizite in diesem Bereich aufzeigen.

Sachanalyse

Alt sein und älter werden ist eine Thematik über die man viel philosophieren und diskutieren kann. Es gibt keine festgelegten Definitionen oder Fakten zum Alter.
Was alt sein oder älter werden bedeutet, definiert jeder anders für sich. Um aber zu dieser eigenen Definition zu kommen muss man das Thema kritisch Hinterfragen und seine eigenen Ansichten überdenken. Dazu sollte man sich unteranderem mit folgenden Fragen auseinandersetzen.

1. Ab wann ist man alt?
2. Was sind Merkmale des alt seins?
3. Wie entstehen die Merkmale des Alt seins?
4. Kann man Merkmale des Alt seins haben und trotzdem noch Jung sein?
5. Werden wir alle alt?
6. Können wir das älter werden stoppen? Wenn ja, wie?
7. ….

Material/Medien

• 24 Bilder (von Menschen jeden Alters)
• A4 Blätter
• Buntstifte

Leitziel

Durch individuelle Förderung, Motivation und Inspiration werden die Kinder befähigt ein Leben mit Anforderungen selbstständig zu gestalten und eigenes Potenzial zu entwickeln.

Richtziel

Durch das aktive Auseinandersetzen mit den Unterschieden und Vorurteilen zwischen den Generationen in Form von Experimenten, Gesprächs- und Diskussionsrunden schulen die Kinder Ansichten und Meinungen kritisch zu hinterfragen und ihr eigenes Verhalten zu reflektieren.

Grobziel

Durch das Sortieren der Bilder und der daraus entstehenden Gesprächsrunde, setzen sich die Teilnehmer (TN) aktiv mit der Thematik des älter werden und alt seins auseinander und erhalten so einen ersten Einblick in die Schwerpunkte des Projektes.

Feinziele

Kognitiver Bereich

Nr.1 Durch das Austauschen, Diskutieren und Hinterfragen von gegebenem Wissen, fördern die TN ihr Gedächtnis, indem sie von erlebten Situationen berichten oder diese zur Argumentation nutzen.

Nr. 2 Durch das Einhalten der Kommunikationsregeln, wird das Kommunikationsverhalten der TN gefordert und gefördert.

Nr. 3 Die Konzentrations- und Merkfähigkeit sowie das aktive Zuhören der TN wird durch das ausführliche und facettenreiche Gespräch gefördert.

Psychomotorischer Bereich

Nr. 4 Durch das selbstständige Zeichnen eines alten Menschen, fördern und festigen die TN ihre Stifthaltung.

Sozialer Bereich

Nr. 5 Durch das Absprechen und Zusammenarbeiten bei der Sortierung der Bilder lernen die TN Aufgaben mit anderen gemeinsam zu erfüllen und fördern somit ihre Teamfähigkeit.

Nr. 6 Durch das Austauschen der vielen unterschiedlichen Meinungen und Ansichten während des Angebotes, fordern die TN ihr Einfühlungsvermögen indem sie versuchen Verständnis und Akzeptanz für andere Einstellungen zu zeigen.

Personaler Bereich

Nr. 7 Durch das gemeinschaftliche Austauschen und Diskutieren über die Thematik, werden die TN angeregt ihre Meinung/Ansicht zu überdenken und zu hinterfragen.

Geplanter Verlauf

Reflexion

Bei meinem Angebot am 28.02.2011 konnte ich meine geplanten Ziele alle erreichen. Die Kinder setzten sich wie geplant aktiv mit der Thematik auseinander und wurden so angeregt ihre eigenen Meinungen und Ansichten zu überdenken. Sie waren in der Lage ihre eigenen Erfahrungen mit in das Gespräch einzubringen und andere Ansichten und Meinungen zu akzeptieren. Die Kinder haben sich an die Kommunikationsregeln gehalten und es entstand eine harmonische Gesprächs- bzw. Diskussionsrunde. Bei der Umsetzung des Angebotes konnte ich stets nach meiner Planung vorgehen und die veranschlagte Zeit gut einhalten. Durch die mitgebrachten Bilder war das Angebot sehr Anschaulich gestaltet. Die Kinder waren alle mit großer Begeisterung und Neugier dabei und betrachtet die mitgebrachten Bilder kritisch. Die Variante das Angebot im Kreis sitzend durchzuführen erwies sich als richtig, da ich so gut den Überblick über die Gruppe behalten konnte und die Gespräche stets mit Augenkontakt verliefen.

Die Fragen, die zur Anregung der Diskussion dienen sollten, mussten gar nicht gestellt werden, da die Kinder sich diese in ihren Gesprächen selbst stellten. Die Kinder argumentierten gut und unterstützen so ihre Meinungen und Ansichten. Das Hauptziel, sich mit dem alt sein und älter werden zu beschäftigen, habe ich voll und ganz erreicht. Selbst nach Beendigung des Angebotes kamen die Kinder noch zu mir, um ihre Fragen zu stellen und um von ihren eigenen Erlebnissen zu berichten.

Bei erneuter Durchführung des Angebotes würden ich nur geringfügige Änderungen vornehmen. Ich würde insgesamt mehr Zeit für das Angebot einplanen, damit auch wirklich alle Kinder die Möglichkeit haben, ihre Fragen zu stellen und Erlebnisse zu erzählen. Des Weiteren würde ich zum Abschluss mehr Zeit zum Zeichen einplanen, da man hier doch gesehen hat mit was für einer großen Freude sie auch jetzt noch in dem Alter mit dabei sind.

Rückblickend bin ich mit meinem Angebot sehr zufrieden.